Nao老師

1. 老師當初是怎麼走上教師之路？本來就想當老師嗎？原本的志願是？

因為父母都是老師，從小就像有兩個老師在身邊帶大，這樣的成長背景讓我也對教師之路產生了憧憬。不過，最早選擇讀日文系的時候，並沒有立刻想到要當老師，只是覺得日本和台灣這麼近，學習日文應該能為兩國之間的交流做些貢獻。

後來到了研究所階段，身邊的同齡人紛紛進入職場，我開始擔心自己只讀書卻沒有工作經驗會落後太多，因此便一邊讀研究所、一邊到補習班教日文。在教學的過程中，我發現把自己學到的知識整理後再傳授給學生，是一件很有成就感的事，於是便一直從事日語教師這個行業，直到現在。

2. 老師還記得第一次教課的情況嗎？當時會緊張嗎？

其實在補習班教書之前，我曾在系上幫學弟妹上過輔導課，所以嚴格來說，在補習班開始教書時已經不是第一次站上講台，因此不會特別緊張。

不過印象深刻的是，為了和第一次見面的學生互動，我問大家為什麼想學日文，結果大多數人回答是因為喜歡看動畫。當時我雖然已經是日文研究所的學生，但除了宮崎駿和柯南等大家都知道的作品之外，幾乎沒看過其他時下流行動畫，導致和學生的共同話題不夠多。

為了能和學生有更多共通話題，我除了寫論文和教書之外，開始把看動畫當作工作的一部分，漸漸地自己也愛上了動畫。後來，我甚至會從動畫中找出課本上的日文例句，讓學生能透過喜愛的動畫內容，更輕鬆地學習日語文法。

3. 台灣或華人同學在學習X語（您教學的語言）上，您覺得最常碰到的問題是？

學習日文的學生和其他外語學習者有個共同的問題，就是學了很多文法卻不敢開口說話。這與亞洲的教育方式有關，再加上日文檢定的推動，大家幾乎以考證為目標，忽略了口說練習，導致需要說日文時會感到困難。

另外，台灣學生或華人學生還有一個特別的問題。因為我們語言中有漢字，學生往往依賴「看」漢字來理解意思，而忽略了「聽」漢字發音和開口「講」出來。結果就是能看懂漢字詞的意思，但不知道日文發音，導致聽力時聽不懂、想講也講不出來。本以為漢字是學習日文的優勢，但到後來反而成了學習上的絆腳石。

4. 您目前在課堂上使用的教材是哪一套？選擇的理由是？

目前我的學生學習目的是多元化的，因此我會根據學生需求來安排教學內容。也有不少學生以動畫作為教材，甚至成功靠學習動畫台詞而通過日文檢定。

如果是針對初學者或未來需要到日本生活的學生，我會推薦「いろどり生活の日本語」這套教材。市面上的教材多半以「教科書式日文」設計文法句子，顯得生硬，與實際生活中的日語有落差。而這套教材每課內容都是實際在日本生活會遇到的場景，句子既適合初學者，也盡量貼近日本人的講話習慣。教材設計重點放在練習開口說話，降低文法學習的比例。即使學生沒有完全理解文法，只要模仿課本的句子，也能在日本的生活中進行基本溝通。而且這套教材的內容及音檔可透過官方網站免費下載正版，非常適合初學者使用。

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